一、金融倉(cāng)儲(chǔ)人才的重要性

    金融倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)品種繁多，涉及的客戶多，質(zhì)押物種類也較多，市場(chǎng)行情也較大，金融倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)從業(yè)人員不僅要熟悉相關(guān)金融業(yè)務(wù)，還要暗熟質(zhì)押物及其所屬的行業(yè)（如鋼鐵、汽油、糧食）情況，對(duì)市場(chǎng)走勢(shì)要有準(zhǔn)確的判斷，并具備敏捷的思維判斷能力和應(yīng)變能力，且有創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人士。需要員工識(shí)別和評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)管質(zhì)押物預(yù)防業(yè)務(wù)中可能發(fā)生各種風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)務(wù)中，由于各個(gè)運(yùn)作主體內(nèi)的員工素質(zhì)參差不齊理解工作崗位相關(guān)要求有著不同程度的偏差，在金融倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)中，存在著道德風(fēng)險(xiǎn)、出現(xiàn)內(nèi)部、外部欺詐行為等。通過(guò)教育培訓(xùn)和吸引高素質(zhì)復(fù)合型人才，不僅能提升員工的業(yè)務(wù)能力和工作效率、降低操作風(fēng)險(xiǎn)，而且有助于員工增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)降低道德風(fēng)險(xiǎn)。然而目前我國(guó)金融倉(cāng)儲(chǔ)公司的工作人員還缺乏專業(yè)素質(zhì)，工作效率較低，缺乏對(duì)金融倉(cāng)儲(chǔ)進(jìn)行合理有效的經(jīng)營(yíng)管理和規(guī)劃業(yè)務(wù)流程的專業(yè)人才，而金融倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不合理將會(huì)對(duì)其產(chǎn)生毀滅性的打擊。

二、金融倉(cāng)儲(chǔ)人才的培養(yǎng)途徑

    從知識(shí)能力構(gòu)成而言，金融倉(cāng)儲(chǔ)從業(yè)人元必須具備物流、倉(cāng)儲(chǔ)、法律及金融等知識(shí)架構(gòu)。為此，現(xiàn)代金融倉(cāng)儲(chǔ)從業(yè)人員必須是物流倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)和金融倉(cāng)儲(chǔ)知識(shí)兼?zhèn)涞目缧袠I(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才。金融倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)可以通過(guò)“內(nèi)培外引”的人才建設(shè)模式，一方面，通過(guò)開(kāi)展企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)等方式，提高現(xiàn)有人員的業(yè)務(wù)水平，另一方面，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，通過(guò)與相關(guān)高職院校，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)施訂單式培養(yǎng)模式，探索我國(guó)創(chuàng)新型金融倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)人才培訓(xùn)的新模式。此外還可以重點(diǎn)引進(jìn)金融行業(yè)有信貸工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員以及有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員，是金融倉(cāng)儲(chǔ)公司成為各方思想碰撞的搖籃，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。

三、金融倉(cāng)儲(chǔ)訂單人才培養(yǎng)的意義

    胡錦濤總書(shū)記在2009年12月視察廣東時(shí)指出；“沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品�！睖丶覍毧倳�(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育在規(guī)模專業(yè)設(shè)置上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。要著重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)做事 ，學(xué)會(huì)生存�！督逃�規(guī)劃綱要》提出了“以提高質(zhì)量為重點(diǎn)大力發(fā)展職業(yè)教育、調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性、加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育和增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力”的四項(xiàng)重大任務(wù)，三項(xiàng)直接與校企合作密切相關(guān)。職業(yè)教育是將自然人培養(yǎng)成職業(yè)人的重要過(guò)程，是以滿足工作崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，并通過(guò)勞動(dòng)收入直接體現(xiàn)其價(jià)值的教育。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過(guò)程與生產(chǎn)、服務(wù)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都密切相關(guān)，職業(yè)教育的這些特點(diǎn)決定了它必須密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)行校企合作的辦學(xué)模式。

所謂訂單人才培養(yǎng)模式，是指作為人才培養(yǎng)方面的高職院校與作為用人方面的企業(yè)單位的合作辦學(xué)，針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需要共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式，分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。訂單人才培養(yǎng)模式下為了做到“無(wú)縫式”鏈接和“零距離”上崗，用人單位需要什么樣的人才規(guī)格，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，以滿足用人單位的需要。

訂單人才培養(yǎng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)的訂單經(jīng)濟(jì)向教育界滲透的一種表現(xiàn)，是高等職業(yè)教育主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和改革趨勢(shì)二發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式，是校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的一種典型。“訂單培養(yǎng)”作為高職教育的一種嶄新的人才培養(yǎng)理念，以其人才培養(yǎng)的針對(duì)性、適用性和高就業(yè)率，從一提出就表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，迅速成為高職院校教育教學(xué)改革的主導(dǎo)潮流。教育部《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育的若干意見(jiàn)》明確提出；要積極開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。高等職業(yè)院校要大力開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，各省級(jí)教育行政部門要積極支持高等職業(yè)院校開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，重點(diǎn)培育一批與本地支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面特色突出、以訂單式培養(yǎng)為特色的高等職業(yè)院校，每所高等職業(yè)院校都要形成一批以訂單式培養(yǎng)為特色的專業(yè)。目前，許許多多的高職院校都把“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為深化教育改革的主要措施之一，在積極進(jìn)行著“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，并且所涉及的專業(yè)越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大。

金融倉(cāng)儲(chǔ)類創(chuàng)新型企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新型高技能人才，創(chuàng)新型高技能人才要求具有較高的專業(yè)理論知識(shí)水平和操作技能，具有較高的思想素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)必將滲透到訂單培養(yǎng)的各個(gè)教學(xué)、管理環(huán)節(jié)之中。通過(guò)具體訂單教學(xué)活動(dòng)，有以下三個(gè)作用；一是適應(yīng)中小型企業(yè)各種層次人才結(jié)構(gòu)的需要，中、高級(jí)技能型人才對(duì)創(chuàng)新型中小企業(yè)來(lái)講儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，而由于實(shí)力和前景未明，吸引人才也很難，訂單培養(yǎng)模式可以有效解決這一問(wèn)題，企業(yè)有什么具體技術(shù)需求，經(jīng)過(guò)校企雙方的課程融合就可滿足這種需求；二是提高員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，對(duì)創(chuàng)新型中小企業(yè)而言，吸引人才、留住人才是難點(diǎn)，人才流動(dòng)過(guò)快將增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，需要員工對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)和對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同，校企雙方在課程設(shè)計(jì)中，在對(duì)企業(yè)的發(fā)展史、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)行為規(guī)范等內(nèi)容上，多讓學(xué)生了解、融入、感受，這樣在未正式工作時(shí)就已經(jīng)有了雙向選擇，確定留下來(lái)的學(xué)生認(rèn)同企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念避免人員流動(dòng)對(duì)企業(yè)的沖擊；三是實(shí)踐證明“訂單式”人才培養(yǎng)模式是高職院校人才培養(yǎng)的成功模式之一，體現(xiàn)了“以生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，院校的要求，“訂單式”人才培養(yǎng)模式使學(xué)生學(xué)歷與崗位培訓(xùn)有機(jī)融合，使學(xué)生盡快成為創(chuàng)新型中小企業(yè)的骨干力量和中堅(jiān)力量。